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  班主任工作点滴         ★★★
班主任工作点滴
[ 作者:嵇光    转贴自:本站原创    点击数:181    更新时间:2004-11-26    文章录入:admin ]

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  中学的班主任工作是最基本的也是最繁重的基础工作。只有在党的教育方针的指引下,按教育规律办事,深入了解当代学生的特点,摸索出一套科学的行之有效的育人方法,才能造就有理想、有道德、有文化、有纪律的富于创新精神的一代新人。
  这学期开学接初二(4)班,因为学生对新换了班主任明显感到不适应,他们的学习习惯、行为习惯跟不上我的要求,并且我的要求学生也不能完全落实到位,由此我感觉到我与学生的合作之间出现了裂缝,因此我有很多事情要做。
  素质教育德育领先,我首先抓的是学生的思想道德与行为习惯,利用晨会课与班会课,循序渐进地进行一系列德育渗透教育,如:培养爱国主义的高尚情操,养成讲卫生的好习惯,发扬勤俭节约的优良传统,遵守校纪校规是每个中学生的最起码的要求等等。另外,还让学生自己寻找一些具有教育意义、富有哲理性的文章,在晨会课上读一下, 使学生懂得“一屋不扫,何以扫天下”、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“一个解放军叔叔的故事”——全面看待问题等等。使学生真正从思想上认识到健全的人格是全面发展素质教育的前提。另外在12月9日组织的主题班会中,学生围绕“小事不小”这一主题展开热烈的讨论,学生挖掘的广度和深度是我始料未及的,虽然有不完善的地方,但我认为前面一段时间的教育是有成效的。
  在对待学生方面,我坚持的是严和爱有机的结合。切不可用有色眼睛去看人。在开学的第一天,我在黑板上写了四句话,其中头两句为“民主平等的师生关系,融洽互助的同学关系”,这就要求我在处理学生的问题中,做到人人平等,对每个学生必须用严和爱有机的结合,对一个认真负责的教育工作者来说,真正爱护自己的教育对象,就必定会严格要求,不过对学生严一定要得法,批评应该是善意的,对于屡犯错误的学生,如果教师不是进行细致的恰当的批评,而代之以痛骂一顿的方法来刺伤学生的自尊心,这样会使学生变得绝望、凶横和孤僻。他们会用充满敌意的态度去对待教师,这样会使这些学生和老师的矛盾走到危险的边缘:学生破罐子破摔,老师听之任之。不但会影响正常的教学秩序,而且在学生中也会造成极坏的影响。批评的艺术应是严厉与善良的圆满结合,学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严厉,而且是对他们充满人情味的关切。学生做错了事,老师给予批评是应该的,但老师的批评要严与爱相结合,学生才能接受,人非草木,孰能无情,任何批评离开了感情的润滑作用,只是硬梆梆的讲道理,往往讲不通,引起学生的逆反心理越重,教育效果也越差。钟华玮同学在我班是一个非常特殊的孩子,从小就失去了父爱,在爷爷的呵护下长大,随着年龄的增长,心理的不平衡和倔强就突现出来了,如别人常常有父母的疼爱,而自己只有爷爷来看望他,心理觉得特别委屈,好像要寻找什么发泄一番。并且在家时总觉得很失落,特别不想回家,有意寻找理由留在学校里。因此,渐渐地养成了一种说谎的坏习惯,几次与他爷爷接触以后,了解了他的全部情况,并且将他在学校里的这段时间里的所作所为核实一番后,有目的的与他谈心,先讲了一些人的艰苦学习的例子,然后讲了他爷爷如何在生活上、学习上关心他,“人家没有吃过的东西你吃过,人家没有玩过的东西你玩过”,生活上的条件比人家有父母的孩子还要优越。最后,给他讲了一些人生奋斗的哲理。父母我们不能再选择,但是我们前面的路还是靠我们自己来选择。并且在期中考试中反映出来的情况还不错,潜力还是相当大的。作为钟家后代,只有自强不息,尊敬长辈,勤奋学习,不为诱惑所动,才能对得起爷爷的养育之恩。我边和他讲道理边观察他的表情,从严肃到默然到流泪。我想效果是不明而喻的。因此,在教育教学中,动辄训斥,谩骂、处罚,还有动手动脚,这样的方式是不可取的。
  在学校中,我要求学生的是“积极探究的课堂氛围,活泼高雅的自由空间”。这也是我的开学四句话中的后两句,只有明确要求,学生才能有的放矢。上课应该积极探索与研究,死板的课不能称之为好课,因此鼓励他们在上课时大胆发言,积极地发现问题与解决问题,不怕讲错。在课间,要求他们行为高尚,兴趣广泛且积极向上,自觉抵制各种歪风邪气,勇于同各种有损于班级集体荣誉的现象作斗争,努力维护自身形象与班级荣誉。作为班干部,更要在各方面作出表率,在勤奋学习方面,在遵纪守法方面作出榜样,处处争先。
  总之,班主任工作是繁琐而又周期很长的一种责任心很强的工作。我将一如既往地做好自己的本职工作,力争带出一个优秀的班集体。

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